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本文摘要:1.家庭是孩子第一所学校,怙恃是孩子第一任老师;怙恃是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师,他们对儿童,特别是对幼儿的影响最大;民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。2.没有种欠好的庄稼,只有不会种地的农民。没有教欠好的孩子,只有不会教的怙恃;告诉孩子,你无论得几多分都是永远相信可以考一百分的人;只有家庭、社会、学校三者配合起来,才气够使孩子康健发展。 3.现代教育要教会学生三大本事:一是会自己学习;二是会与差别人一起共事;三是在差别的情况下都能生存。

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1.家庭是孩子第一所学校,怙恃是孩子第一任老师;怙恃是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师,他们对儿童,特别是对幼儿的影响最大;民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。2.没有种欠好的庄稼,只有不会种地的农民。没有教欠好的孩子,只有不会教的怙恃;告诉孩子,你无论得几多分都是永远相信可以考一百分的人;只有家庭、社会、学校三者配合起来,才气够使孩子康健发展。

3.现代教育要教会学生三大本事:一是会自己学习;二是会与差别人一起共事;三是在差别的情况下都能生存。4.我们对孩子只能“雕琢”,而不能 “革新”;孩子没有优劣之分,只有进步快慢差别;只有家长和老师努力配合,孩子才气走向乐成;好孩子是夸出来的,“坏孩子”是逼出来的;建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。5.怙恃的言行是孩子发展的目的,家人的关爱是孩子发展的温床,家庭的和谐是孩子发展的动力。

6.一个家,如果没有饭香,就像森林缺少了土地;一个家,如果 没有书香,就像森林缺少了鸟儿;一个家,如果没有心香,就像森林缺少了阳光。7.重视孩子的细微要求,给孩子一双会编织的翅膀;珍视孩子的点滴进步,给孩子一双会思考的眼睛。8. 家庭教育不是一味的说教,家长更多的时候应该饰演的是“抛 砖”者、“引玉”人的角色。9.用阳光的心态造就具有阳光心灵的孩子。

10.人无诚信不立,家无诚信反面,业无诚信不兴, 国无诚信不盛。11.播种赏识收获自信,播种信任收获自立,播种尊重收获自爱,播种激励收获自强。12.告诉孩子:你不仅仅只是父亲,更是朋侪,而朋侪即是心与心的交流。

13.路是走出来的,书是读出来的,良好行为习惯是在生活中造就出来的;过高的期望带来孩子的无望,过分的掩护带来孩子的无能。14.让孩子在快乐中获得智慧,是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半,子女的成才才是人生的全部。

15.发现孩子的长项,是每一个怙恃最重要的事情。当你还没发现孩子长项时,应该勉励他生长自己的兴趣,兴趣所在,可能就是长项所在。

16.想要教育好孩子,重要的就在于缔造一个有助于孩子发展的情况,也许怙恃就是最重要的“情况”,怙恃需要先受教育,这样的教育首先就是要反省自己有什么品格能够成为孩子的示范,有哪些行为在给予孩子努力的影响。17.一小我私家真正的快乐,并不都来自他的天分、他所取得的结果、他显赫的职位,而是更多的来自他的童年怙恃给予的、学校给予的、社会给予的,一小我私家发展所必须的爱、勉励和包容。18.任何一小我私家的发展都有“内在限制”,这样的限制经常不为怙恃和其他人所知,在宽松和充满勉励的情况中发展的孩子,往往能够把自己的优势发挥到最佳。

19.尊重孩子,让我们成为朋侪;明白孩子,让我们没有距离;信任孩子,让她拥有自己的一片天空。20.关爱,使孩子康健发展;尊重,让孩子独立自主;相同,我和孩子成为朋侪。

21.怙恃的眼睛里只有孩子,而孩子的眼睛里却有着整个世界!让孩子插上理想的翅膀,快乐地飞翔。22.舍怙恃一缕分享,得小孩一份责任;舍怙恃一缕勉励,得小孩一份自信;舍怙恃一缕宽容,得小孩一份漂亮;舍怙恃一缕关爱,得小孩一份孝心。23.尊重孩子的想法,做个好“顾问”;明白孩子的行为,做个好“同伴”;敬服孩子的身心,做个好“照顾护士”。

放下身段和孩子一起发展。24.掘客孩子的潜能,要用爱的眼睛发现孩子;用爱的勉励调动孩子;用爱的理由拒绝孩子;用爱的责任处罚孩子;用爱的意志磨练孩子;用爱的激情回报孩子。

25.溺爱是把软刀子,会戕害孩子;冷漠是把硬刀子,会刺伤孩子;粗暴是条皮鞭子,会伤害孩子;失望是根木棍子,会攻击孩子26.怙恃的言行是孩子发展的航标,家人的关爱是孩子发展的温床,家庭的和谐是孩子发展的动力。27.路是走出来的,书是读出来的,良好行为习惯是在生活中造就出来的,用阳光的心态造就具有阳光心灵的孩子!28.适时引导孩子讲故事,这是保持他们思想活跃的绝妙方法;联合童话寓意,引导孩子去思考、探索,比单纯说理要深刻。29.引发孩子的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多;怙恃要逐渐造就孩子独立思考、独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。

30.对学习基础好的孩子,要重视打开他的思路,勉励他举行缔造思维,提高学习效率,增加课外兴趣。这是真正使孩子恒久学习结果好,而且在成人以后能够缔造、有事情能力和学习能力的教育方式。

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