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印度出台《国家教育政策2020》 6年级开始职教等重大革新

本文摘要:7月29日,印度团结内阁批准了《国家教育政策2020》(National Education Policy 2020),该政策取代了印度已有34年历史的1986年的《国家教育政策(NPE)》,为印度学校和高等教育的大规模转型革新铺平了门路。这项政策建设在时机,公正,质量,可肩负和问责制等基本支柱之上,与2030年可连续生长议程保持一致,旨在通过使学校和大学教育越发全面、灵活和跨学科,将印度转变为充满活力的知识社会和全球知识超级大国。

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7月29日,印度团结内阁批准了《国家教育政策2020》(National Education Policy 2020),该政策取代了印度已有34年历史的1986年的《国家教育政策(NPE)》,为印度学校和高等教育的大规模转型革新铺平了门路。这项政策建设在时机,公正,质量,可肩负和问责制等基本支柱之上,与2030年可连续生长议程保持一致,旨在通过使学校和大学教育越发全面、灵活和跨学科,将印度转变为充满活力的知识社会和全球知识超级大国。该政策重点亮点如下:学校教育1.普及学前到中学教育建议的举措包罗:基础设施支持;创新教育中心;追踪学生及其学业水平;促进包罗正式和非正式教育模式在内的多种学习途径;领导员或训练有素的社会事情者与学校团结;通过国家开放教育研究院和邦开放学校为3、5、8年级学生提供开放学习;相当于10年级和12年级的中等教育项目;职业课程;成人扫盲和富厚生活项目等。通过该政策,约有2000万失学儿童将重返教育。

2.幼儿保育与教育接纳新课程和新教学结构以幼儿保育和教育为重点,学校课程的10+2结构将被5+3+3+4的课程结构取代,划分对应3-8岁、8-11岁、11-14岁和14-18岁。这将使迄今未被笼罩的3-6岁年事组纳入学校课程,这一阶段已被全球公认为儿童智力生长的关键阶段。

全国教育研究与培训委员会(NCERT)将为8岁以下儿童制定“幼儿保育和教育国家课程和教学框架”(NCPFECCE)。3.获得基本的读写和算术能力该政策认为读写和算术能力是学习的一个紧迫和须要的先决条件,因此呼吁人力资源生长部(MHRD)设置“国家基础读写和算术能力使命”。

各邦将制定一项实施计划,到2025年在所有小学三年级之前普及读写和算术能力,并制定全国图书推广政策。4.学校课程与教学革新学校课程和教学法的目的是使学生具备21世纪的关键技术,淘汰课程内容以增强基本学习和批判性思维,并越发注重体验式学习,从而实现学生的全面生长。学生将有更多的灵活性和选修科目。

文科与理科、课内运动与课外运动、职业教育与学术教育之间将不会有僵化的分散。职业教育将从6年级开始在学校开展,并将包罗实习。全国教育研究与培训委员会将制定一个新的、全面的《学校教育国家课程框架》。

5.多种语言与语言的气力该政策强调至少在5年级之前,母语/当地语言/地域语言作为教学前言,但最幸亏8年级及以上。梵语作为选修,将在各级学校和高等教育中提供。

其他印度古典语言和文学也可作为选修。任何语言都不会强加给任何学生。有时在6-8年级,学生将到场一个有趣的“印度语言”项目/运动。

中学阶段还将提供几门外语。印度手语(ISL)将在全国实现尺度化,并开发国家和邦课程质料,供听力障碍学生使用。

6.评价革新该政策设想从终结性评价转向定期和形成性评价,后者更注重能力,促进学习和生长,并测试更高条理的技术,如分析、批判性思维和观点清晰性。所有学生将到场由有关政府举行的3、5、8年级学校考试。

10年级和12年级的结业考试将继续举行,但以整体生长为目的重新设计。将设立一个新的国家评估中心(PARAKH,绩效评估、审查和知识分析促进整体生长)作为一个尺度制定机构。7.公正和包容的教育该政策的目的之一是确保任何儿童都不会因为出生或配景而失去学习和出类拔萃的时机。

特别强调社会和经济上处于倒霉职位的群体,包罗性别、社会文化、地理特征和残疾。这包罗设立性别包容基金,以及为弱势地域和群体设立特别教育区。

将使残疾儿童能够充实到场从基础阶段到高等教育的正规教育历程,并在教育事情者的支持下,提供交织残疾培训、资源中心、住宿和辅助设备,适当的基于技术的工具和其他支持机制,以适应他们的需要。每个邦/地域都将被勉励建设“Bal Bhavans”作为一所特殊的日间投止学校,到场与艺术、职业和游戏相关的运动。免费的学校基础设施可以作为Samajik Chetna Kendras使用。8.健全教师招聘和职业门路将通过健全、透明的法式招聘教师。

提升将以结果为基础,有一个多源定期绩效评估机制,以及成为教育治理者或教师教育者的可行提升途径。到2022年,全国教师教育委员会将与全国教育研究与培训委员会、邦教育研究与培训委员会、教师和来自差别条理和地域的专家组织协商,制定一个配合的国家教师专业尺度(NPST)。9.学校治理学校可以被组织成复合体或集群,作为治理的基本单元,并确保所有资源的可用性,包罗基础设施、大学图书馆和强大的专业教师群体。

10.学校教育的尺度制定和认证该政策为政策制定、羁系、运营和学术事务制定了清晰、独立的体系。各邦将设立独立的邦学校尺度治理局(SSSA)。社会保障局划定的所有基本羁系信息的透明公然自我披露将广泛用于民众监视和问责。

邦教育研究与培训委员会将通过与所有利益相关者协商,制定学校质量评估和认证框架(SQAAF)。高等教育1.到2035年,毛入学率提高到50%该政策提出,到2035年将高等教育(包罗职业教育)的毛入学率从26.3%(2018年)提高到50%。高等教育机构将新增350万个席位。2.全面多学科教育这项政策设想基础广泛、多学科、整体的本科生教育:灵活课程,创新学科组合,一体化职业教育,有适当认证的多个收支点。

本科教育可以是3年或4年,在这段时间内有多种退出选择和适当认证。例如,1年后获得证书,2年后获得高级文凭,3年后获得学士学位,4年后获得研究学士学位。

将建设一个学术学分银行,将从差别高等教育机构获得的学术学分举行数字。


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